# 21.05.2025: Mitschrift des Großgruppentreffens - Themenschwerpunkt: KI-Tools in der Bildung � ## Bericht vom Vorstand

• Finanzprüfung begleitet
• Vorbereitung MV
• Veranstaltung BMUV
• Rechtemanagement fortgesetzt / Sharing-Optionen eruiert
• Thema am 18.06.2025: KI-Kompetenz
  • Wie genau funktionieren LLMs: https://media.ccc.de/v/37c3-11784-lass_mal_das_innere_eines_neuronalen_netzes_ansehen
  • Herausforderungen in Bezug auf die DSGVO
  • Roman Views, Marc-Uwe Kling
  • Energiebedarf
    • https://www.heise.de/news/ChatGPTs-Stromverbrauch-Zehnmal-mehr-als-bei-Google-9852126.html
    • Analog Computing
  • Urheberrecht und Daten in den Modellen

## Diskussionsrunde

• Video Fobizz
  • - Congress-Beitrag (fobizz, https://media.ccc.de/v/38c3-chatbots-im-schulunterricht)
  • fobizz arbeitet eher wie ein Startup (wenig Sorgfalt bei der Implementierung), trotzdem schon Lizenzen an Bundesländer vergeben sind
  • Ziel: Entlastung von Lehrkräften
    • in der Praxis nicht erkennbar
  • grundlegende Anforderungen an Bewertungssystem nicht erfüllt
    • Bewertung ist nicht reproduzierbar
    • Umsertzung der Kritik aus der Bewertung führt nicht zu Verbesserung der Bewertung
    • beste Bewertung mit von ChatGPT gelöster Aufgabe
  • datenschutzrechtliche Fragen nicht geklärt (De-anonymisierung durch Inhalte der Texte)
  • derzeit nur ChatGPT als Backend
• Podcast: Feedback mit KI
  • Podcast: #9 - Feedback mit KI, zeitgemäße Prüfungskultur und Fortbildung mit persönlicher Lernumgebung (https://welle-lernen-digital.podigee.io/9-welle-lernen-digital-9 )
  • Ziel: Entlastung von Lehrkräften, durch frühzeitiges und häufigeres Feedback
  • KI kann im Dialog Feedback geben, allerdings immer nur auf den Dialog bezogen - nicht bezogen auf das Curriculum oder die Entwicklung der/des Schüler:in
  • sozialer Aspekt beim Feedback fehlt
  • positiver Aspekt: EU KI-Act → Lehrkräfte müssen vor dem Einsatz von KI-Tools geschult werden
  • in Studien nehme bis zu 50% der SuS ihr Feedback nicht an bzw. leiten daraus nichts ab
  • in einigen Studien führ das Nutzen von KI-Feedback-Systemen zu schlechteren Lernleistungen
    • Erklärungsversuch: SuS nutzen die KI zur Aufgabenlösung
• Uni-Potsdam-Liste
  • https://www.uni-potsdam.de/fileadmin/projects/schulnetzwerkdigital/Dokumente/Dokumente_DB/2023_KI_ToolBox.pdf
  • Warum werden Tools aufgeführt, die eine Registrierung voraussetzen?
  • Warum sind überwiedent nich EU-Anbieter:innen aufgeführt?
• Generell: lokale Modelle noch nicht hinreichen berücksichtigt; nicht mal nicht US-Modelle
  • altbekanntes Problem: Datenschutz an Schulen
  • keine Notwendigkeit bei Anbieter:innen, auf andere Modelle umzusatteln - deren Systeme laufen und die Kund:innen verlangen nichts anderes
    • vergleiche: Office-Software
• Fokus auf SuS fehlt bei der Entscheidung für/gegen ein System - es scheint, die Kompentation von Lehrer:innenmangel stehe im Vordergrund
• Generelle KI-Kritik
  • auf der Liste der Uni-Potsdam zur Kunstgenerierung werden Tools aufgeführt, bei denen die Trainingsdaten aus urheberrechtlich geschütztem Material stammen
  • wem ist bewusst, wie viel mehr Energie eine ChatGPT-Anfrage gegenüber einer Google-Suche benötigt?
• Diskussion zum Thema KI Coding-Assistenten