cyber4EDU - mitschriften:2025

21.01.2025: Mitschrift des Großgruppentreffens

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Sat, 22 Feb 2025 20:55:47 +0000

21.01.2025: Mitschrift des Großgruppentreffens

Moderation: MoniKa

Protokoll: MoniKa

Bericht vom Vorstand

Fördermitgliedschaft
Kontaktdaten - Achtung bitte Änderungen mitteilen
Termin: Infra.run
Termin: Maschinenraum Yunohost & Website
Univention Summit

Akutes Thema: CLT

Chemnitzer Linux Tage

Stand angemeldet
Linux-Kurs eingereicht
Aduino-Kurs eingereicht

Thema für nächste Großgruppe

ab Februar jeweils am dritten MITTWOCH im Monat
Thema am 19.02.
Ausarbeitung: Welcher Rahmen funktioniert für uns, dass wir uns zu aktuellen Datenschutz-/Bildungs-Themen positionieren können? Was brauchen wir dazu?
- Aufklärungsnewsletter
- Presse-Verteiler?
→ evtl. stößt micha dazu einen Vorbereitungstermin oder Vorbereitungsrunde an

Themenfindung/weitere Themen:

Fediverse
Lehr-Lern-Materialien zu Datenschutz und Datensicherheit?
Vorschlag: „Digitale Mündigkeit 4EDU“ … und dann Unterthemen formulieren
Smartphones an Schulen verbieten? Positionen dazu?
„Datenschutz ist Jugendschutz!“

aktuelles Thema

siehe Brainstorming der Themen oben

Notizen

Fragen: Bildung der Auszubildenden

Lehrkräfte, die schon in der Schule arbeiten
Unterrichtskonzepte?
Lehrinhalte?
- zu IT-Security und Datensicherheit für Lehrende?
Länderübergreifende Plattform für Lehr-Lern-Inhalte
https://mundo.schule/

Am 28.01.2025 ist übrigens Europäischer Datenschutztag

19.02.2025: Mitschrift des Großgruppentreffens (Neuer Ablauf mit thematischem Fokus)

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Sat, 22 Feb 2025 20:24:09 +0000

19.02.2025: Mitschrift des Großgruppentreffens (Neuer Ablauf mit thematischem Fokus)

Moderation: MoniKa

Protokoll: MoniKa

Der Orga-Part:

Bericht vom Vorstand

Notar wurde tätig
- Wir sind jetzt endlich mit neuer Satzung, neuer Adresse und neuem Vorstand im Vereinsregister eingetragen 🎉
- Noch einmal der Hinweis: Bitte Adressenänderungen mitteilen
- Bei den Rechnungen für die Hoodies, bitte drauf achten - wenn nicht die aktuelle, bitte melden
- ebenso andere Kontaktdaten
- + Erinnerung an Überweisung
- unser Merch:
- https://www.breenbuedel.de/cyber4edu/
- https://cyber4edu.org/c4e/wiki/merch
- Termin mit unserem Maschinenraum
- Di. 4.3.
- erst einmal aktuelle Infrastruktur-planung
- im Datenschutzraum
- Lernen mit Chaos (mit Nele und Co)
- wird gerade ermittelt
- ggf. Vorbereitungs-Meeting bei der Edunautica
  - Steph, Chrissi, Ralf werden vor Ort sein
  - Chrissi in der Orga beim Aufbau dabei
- MV-Termin:
- Mi. 28.05. 21 Uhr
- Einladung folgt noch
- Netzpolitik.org-Beitrag noch nicht erschienen
- Wir haben für c4E folgenden Aufruf unterschrieben:
  - https://savesocial.eu/
  - Positionen/10 Punkte: https://savesocial.eu/wp-content/uploads/2025/02/SAVESOCIAL_DE_eg_FINAL.pdf

Weiteres/Sonstiges/Termine

Möglicherweise für c4E interessante Veranstaltung von Kreidestaub e.V., https://www.kreidestaub.net/,
- Thema: Für das LAF 2025 „Bildung emanzipatorisch gestalten“ stehen derzeit folgende Themen-Stichworte an der Tafel:
- Demokratische, Digitale, Inklusive, Machtkritische, Nachhaltigkeits- und Politische Bildung in der und für die Schule.
- Zielgruppe: Lehramtsstudierende, die meist noch offener für neue Konzepte sind als die älteren.
  - https://www.kreidestaub.net/netzwerk-community/lehramtfestival-2025/
  - https://www.kreidestaub.net/netzwerk-community/lehramtfestival-2025/unsere-vision/

Gibt's was aus den AGs?

Veranstaltung Netz Macht Politik 01.03.
Steph vertritt cyber4EDU: https://buewi.de/termin/netz-macht-politik-vortraege-workshops-und-methoden/

Akutes Thema: CLT

Wer würde beim Poster bzw. Teilen vom Poster unterstützen?
Gibt es weitere Unterstützungsbedarfe?
Gibt es Unklarheiten, die wir heute besprechen sollten?
- Zum Workshop: Linux für Kids gab es Rückfragen, die wurden nun teilweise beantwortet
  - nur 1 Termin statt 2
- Bildungsmeetup auch zurückgemeldet Leitfragen werden noch überlegt, chrissi + MoniKa + Steph
- Stand wurde angemeldet
- Unterkunft - Chrissi bekommt von uns noch Geld ;) Infos folgen
  - Anfahrt:
    - Chrissi fährt mit micu und LED-Matrix etc mit dem Auto von Berlin nach Chemnitz; Abfahrt Freitag frühmorgens
    - Micha und Bengoshi fahren separat
    - Steph fährt mit der Bahn
    - MoniKa ebenso

Diskussionsrunde

Thema der nächsten Großgruppe:

Mi. 19.03.
Thema: Cloud Services an Schulen
Fokus: Ok das Problem haben wir erkannt, aber was können wir jetzt eigentlich tun?
Basis/Vorbereitung: Lage der Nation - Folge 418:

Thema des Monats: Bildung & Fedivers

Welche Fragen ergeben sich daraus?
- Was sollte gelehrt werden?
- Was sollten Schulen, Schulleitungen und Lehrkräfte, was aber auch Eltern leisten?
- Was braucht es in der Lehramtsausbildung zum Thema?
- …
Wie kommen wir überhaupt zu einem Wechsel? Und wer wechselt wie?
- → Stimmung jetzt nutzen, um den gesellschaftlichen, politischen Ruck nutzen, um den Wechsel der Plattform voranzutreiben?
- → Beenden vs. Parallel/Cross postings?
- → Einbettung in eine Projekt-Woche?
- → Braucht es eine Social Media Strategie, um sich eine Position zu bilden? Social Media als Pendant zur Schülerzeitung?
  - Social Media für Veranstaltungsankündigung (öffentliche Tage wie Demokratietag o.ä.) & Öffentlichkeitsarbeit?
- → Social Media Strategie als Teil des Medien-Konzepts?
- Schulhomepage als Kommunikationsweg statt Social Media
  - Verantwortung für die Inhalte?
  - Fragen zum Bild- und Persönlicheitsrecht der Kinder? Abtreten an Dritte?
  - Wer pflegt die Inhalte?
- → Warum braucht es Social Media an Schulen?
  - sind beliebt bei den Kindern
  - vorsichtigen Umgang mit Kindern lernen
  - geschützer Raum? nur eine interne Plattform einer Schule (Basis fediverse, aber ohne Föderation)
  - Moderationsregeln?
    - Verantwortungsübernahmen?
    - → Braucht es externe Inhalte? Geht es nur um Austausch mit eigenen Leuten? (internes Schulnetz/Schulnetz) Was ist der Mehrwert von Social Media?
    - Schutz/Abgrenzung vs. Üben für das große weite Internet ;)
    - Welche Filterregeln bracht es?
    - Wie wenig darf man filtern, um real zu lernen?
    - Wie kann man es ermöglichen, auch in geschützer Umgebung, Fehler im Umgang machen zu können, ohne dass es negative/lebenslange Konsequenzen hat?
    - –> Rollen/Funktion von Social Media
    - Accountsfolgen, wen findet man interessant? Welche Argumente/Post sind spannend?
    - Welche Rolle spielt die Followerliste, Statussymbole? Bubble-Bildung?
    - Poste ich selbst oder followe ich nur?
    - von einander lernen, Ideen/Eindrücke sammeln?
    - –> Mit Eltern in den Austausch kommen, wieviel sie über die Nutzung mit bekommen, was sie kontrollieren, begleiten?
    - → Wie bringen die Schulen das Thema Missbrauch, Fehlverhalten dann eigentlich zur Sprache?
    - Wer kennt sich da eigentlich genau aus?
    - Wer berät Schulen dabei?
    - Wie geht man mit Viralität um?
    - Welche Rolle haben Lehrende in Social Media - hört da dann die Verantwortung und Pflicht einzugreifen/zu intervenieren auf?
    - → Klares Konzept zum Einsatz von Social Media braucht es, um auch Rollen/Funktionen/Regeln für Lehrende und alle anderen Beteiligten zu sichern
    - → Verknüpfung mit privaten Social Media Accounts?
    - → Wer bekommt wie einen Account? unter welchen Voraussetzungen?
    - → Wie wird das im Unterricht mit aufgegriffen?
    - → Posts und Schüler*innen-ideen nutzen, um auch im Unterricht argumentieren zu üben?
    - → Welche Medienkompetenzen braucht es explizit zu Social media? Bei was braucht es einen eigenen Account? Was kann man an anderen Accounts lernen?
    - Feedback-Mechanismen
    - Algotrihmen Steuerungen
    - Bubbles
    - Wahrnehmungverschiebung
    - Nähe/Distanz-Paradox
    - …
    * → Klarnamenpflicht vs.pseudonyme vs annonyme Accounts
    - Unterschied, ob Schulitern, ob föderiert, ob auf großen, zentralen Plattformen?
    * → Ausgrenzungseffekt bei Nutzung-/Nichtnutzung?
→ Wer übernimmt die Verantwortung für technischen Betrieb und inhaltliche Moderation und Pflege?
=⇒ Ist eine Sandkasten-Plattform (z.B. auf Basis von Fediverse), die nicht föderiert, eine Option für Schulen? Macht das wer? Wenn ja, wie? Welche Regeln gelten? Wie kommt die Plattform in der Schule und im Unterricht zum Einsatz? Wie wird der Einsatz evaluiert?
=⇒ Gibt es einzelne Schulen, die bereits „Sandkasten-Plattform“ nutzen und als Positiv-Beispiel dienen können?

19.03.2025: Mitschrift des Großgruppentreffens - Themenschwerpunkt: Cloud Services in der Schule

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Wed, 26 Mar 2025 20:13:53 +0000

19.03.2025: Mitschrift des Großgruppentreffens - Themenschwerpunkt: Cloud Services in der Schule

Der Orga-Part:

Bericht vom Vorstand

Koop BMUV
Mitgliedsbeiträge - Erinnerung
Für Tätigkeitsbericht:
- Frage an AGs: Gibt es Punkte, die euch wichtig sind, dass wir sie nochmal erwähnen?
  - bspw. Umzug Nextcloudserver- Wechseln von OnlyOffice zu Collabora
  - Berechtigungskonzept
- Datenschutz GA:
  - Websiten mit Infos für Länder gut gefüllt
  - Checkfragen für Auswahl der Schulsoftware
- Didaktik-AG
  - Moodle-Raum
  - Veranstaltungen
    - Rechtekonzept Yunohost & Nextcloud
Bündnis Freie Bildung:
1. wir haben wieder am Meeting teilgenommen (OSB-Alliance dabei)
Fleißig im Hintergrund Berichte für MV erstellen
Terminerinnerung Mitgliederversammmlung:
1. 28.05.2025 um 21 Uhr
2. Einladung folgt im April
3. –> Wahl Finanzprüfung steht wieder an
4. –> Könnt ja schonmal über TOPs nachdenken

Gibt's was aus den AGs?

AG Datenschutz:
- ProxMox - da mag wer kommen und erzählen, was Schulen selber machen können. Kontakt mit Mario vom Podcast FOCUS ON: Linux: Linux im Schulwesen
- Webseite der Episode: https://focusonlinux.podigee.io/119-linux-im-schulwesen
- Mediendatei: https://audio.podigee-cdn.net/1696479-m-bb6f09abcd5f4aa758f28b48c3d161bd.mp3?source=feed
  - Terminvorschläge:
  - 16.04. / 30.04. / 21.05.
Steph: Bericht von Veranstaltung: „Netz Macht Politik“ https://buewi.de/termin/netz-macht-politik-vortraege-workshops-und-methoden/ Workshop und Podiumsdiskussion

Akutes Thema: CLT [Etwas Termindringliches]

Berliner Gruppe fährt Freitagmorgen los

Weiteres/Sonstiges/Termine [Was alle so mitbringen]

diesen Monat nix Dringliches

Diskussionsrunde

Thema der nächsten Großgruppe:

ggf. ProxMox mit Mario
KI-Tools in der Bildung
- Congress-Beitrag (fobizz, https://media.ccc.de/v/38c3-chatbots-im-schulunterricht) + Uni-Potsdam-Liste (https://www.uni-potsdam.de/fileadmin/projects/schulnetzwerkdigital/Dokumente/Dokumente_DB/2023_KI_ToolBox.pdf)

Thema des Monats: Cloud Services in der Schule

Vorbereitung:
- Folge 418: https://lagedernation.org/podcast/ldn418-staatsstreich-in-den-usa-trump-verhandelt-mit-putin-ueber-ukraine-interview-claudia-major-politikwissenschaftlerin-tv-duell-bundestagswahl-nach-neuen-regeln-korruption-in-deutschland-c/?t=1%3A07%3A53
sowie:
- https://www.heise.de/hintergrund/Von-Microsoft-zu-Open-Source-Wie-Schleswig-Holstein-den-Wechsel-schaffen-will-10279400.html
- Fokus: Ok, das Problem haben wir erkannt: Aber was können wir jetzt eigentlich tun?

Mitschrift der Diskussion

Über das Thema reden
Transparenz als relevanter Faktor?
Contra:
- Datenschutz wird derzeit in der Schule nicht sonderlich beachtet (da sowohl verantwortliche Stelle als auch durchsetzende Behörde staatliche Akteure sind)
- Kollegium ist schwer zu neuer Software zu bewegen
- OSS als Alternative: https://www.swr.de/swrkultur/wissen/aemter-ohne-microsoft-warum-behoerden-freie-software-nutzen-wollen-das-wissen-2025-03-11-100.html
  - Kurzvorstellung Fobizz
  - Hebel, weil bekannt und weit verbreitet und Teil der KI-ToolBox (Uni Potsdam)
- Grundidee von Zwischenstation, die Deutscher Gesetzgebung und damit DSGVO unterliegt und greifbarer ist, als deren Backend
- Gegenmeinung: Fobizz im Vorgestellten Stand war schlecht umgesetzt / unfertig
  - lässt die Chance offen, auf die Entwicklung Einfluss zu nehmen
- zumindest in Bezug auf den Vortrag auf dem 38C3 (https://media.ccc.de/v/38c3-chatbots-im-schulunterricht) vernünftiger Umgang mit Kritik → lässt hoffen
- Unterscheidung zwischen Accounts für Lehrende und Lernende
  - erstgenannte können Teile des Tools ohne pb-Daten der Lernenden nutzen
- langfristig ist auch die Umsetzung eines selbst gehosteten LLMS statt CharGPT in Fobizz denkbar
Frage: ist die Lösung von Proxy (Fobizz vor ChatGPT, Zoom / MS von Telekom) wirklich datenschutzkonform?
https://www.wired.com/story/everything-you-say-to-your-echo-will-be-sent-to-amazon-starting-march-28/
- solange ein Einverständnis der betroffenen Personen vorliegt: ja
- natürlich bleibt: einmal gespeicherte Daten bleiben gespeichert, auch wenn sich die Rechtslage ändert
openDesk wäre eine Alternative für regionale Cloud
- ist aber zunächst nur für Behörden / die öffentliche Verwaltung
- die skalieren gemächlich, um sich nicht zu überheben
- bleiben noch hinter Zielen zurück → zunächst keine Flexibilität der verwendeten Software (z.B kein anderes ViKo-Tool oder Tool zum kollaboratives Arbeiten an Dokumenten)
- die as-a-Service-Variante erstmal nur für große Einheiten (Landesebene), statt kleinerer Einheiten (z.B. Schulen)
  - es gibt aber eine installierbare Community-Version
- Uni Potsdam hat auch allgemeine ToolBox (nicht KI) https://www.uni-potsdam.de/de/schulnetzwerkdigital/digitalisierung/digitalisierung-im-unterricht-1

16.04.2025: Mitschrift des Großgruppentreffens - Themenschwerpunkt: Proxmox in Schulen (mit Gast)

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Wed, 30 Apr 2025 15:54:05 +0000

16.04.2025: Mitschrift des Großgruppentreffens - Themenschwerpunkt: Proxmox in Schulen (mit Gast)

Der Orga-Part:

Bericht vom Vorstand

CLT

Wir waren dort,
Unser Stand ist gut angekommen
Nachbereitung auf der Website fehlt noch
Workshop-Folien scheinen auch noch zu fehlen - Erinnerung kam von CLT nochmal

Koop BMUV

Kommunikation gestaltet sich schwierig, da kurzfristig kommuniziert wird und Treffen in der Arbeitszeit liegen
Auftakt war am 09.04.: https://www.bmuv.de/veranstaltung/auftaktveranstaltung-der-workshopreihe-sovereign-sustainable-digital-digitale-souveraenitaet-nachhaltig-staerken
wir sind am 06.05. mit dabei; MoniKa vertritt uns: https://www.bmuv.de/veranstaltung/teil-1-der-workshopreihe-sovereign-sustainable-digital-das-fediverse-und-seine-sozialen-medien
Unser Mastodon-Post dazu: https://digitalcourage.social/@cyber4EDU/114348811355941396
Wir wollen der BMUV Community Nachhaltige Digitalisierung angehören. Anfrage wurde noch nicht bearbeitet. ? MoniKa versucht es die Tage nochmal.

Bündnis Freie Bildung

Teilnahme an den Meetings und auf die ML zu kommen ist weiterhins schwierig - google-Groups & weitere Aufnahme-Hürden
Treffen gestern (15.04.) zum Besprechen des Koalitionsvertrages

ein cyber4EDU TUX

Angebot von Steiner ca 250 (inkl. Stick)

Finanzprüfer haben die Arbeit aufgenommen für die MV

weitere Zuarbeit folgt

Erinnerung an MV und Einladungsmail

eine Absage von einem Fördermitglied kam leider schon

Gibt’s was aus den AGs?

grad nichts

Akutes Thema: [Etwas Termindringliches]

Anfrage an uns:

“Hallo Cyber4EDU, auch unsere Schule sucht nach geeigneter Software, Hardware und Plattformen. Dazu habe ich einige Fragen: 1) Uns fehlt ein einfach zu verwaltendes System zum zentralen Speichern mit flexiblen Zugangsberechtigungen für einzelne Personen und Gruppen. Habt ihr dazu eine Empfehlung?

unspezifisch
Nextcloud
Moodle
LDAP?
Was wird benötigt?
welches pseudonymisierungssystem habt ihr?

2) Einige Kolleg*innen würden gerne Klassensätze von IPads anschaffen. Habt ihr dazu auch eine Meinung?

keine Anschaffung, weil nicht nachhaltig
lieber Laptops, deren Akkus austauschbar sind, deren Betriebsysteme variable sind, weil die Abhängigkeiten nicht gegen sind
wenn tablates gewollt sind, dann lieber google-freie android-basierte Varianten
lokale Verwaltung bei Ipads nicht mehr möglich

3) Habt ihr Erfahrung mit aleksis.org ”

Bevor wir antworten, wollten wir nochmal unsere Schwarmintelligenz in dieser Runde nutzen:

Podcasting (Mel und Micha)

bengoshi, Mel und Micha wollen ihr Podcast-Projekt nochmal neustarten:
starten mit dem Thema KI (was passiert da im OS-Bereich? was passiert da mit KI und BIldung?
Konzept: Zielgruppe soll zu wort kommen:Schülerinnen-/Lehrerinnen-Perspektiven mit einbeziehen
Themen haben immer etwas mit Schule zu tun (Jungendliche, Lehrkräfte und Wissenschaft/Wirtschaft —> Digitale Souveränität)
Idee es als cyber4EDU laufen zu lassen
Intro wird kommende Woche gestartet
Expert*innen werden immer gesucht und Tipps höchst erwünscht
Turnus wird noch überlegt

Klausurtag am 30.04.

Womit wollen wir uns beschäftigen?

Weiteres/Sonstiges/Termine [Was alle so mitbringen]

FOBIZZ
- CTO würde mit uns sprechen
- vorher tagsüber mit dem CTO eine Fragerunde möglich:
- wir sollten einen Terminvorschlag für Mai machen
- Fragenvorbereitung: Pad-LINK
- intern-Channel klären wir sonst die Terminfindung und Ziel des Gespräches

Diskussionsrunde

Thema der nächsten Großgruppe:

Thema steht schon fest: 21.05.2025: KI-Tools in der Bildung Vorbereitung:

Congress-Beitrag (fobizz, https://media.ccc.de/v/38c3-chatbots-im-schulunterricht)
Uni-Potsdam-Liste (https://www.uni-potsdam.de/fileadmin/projects/schulnetzwerkdigital/Dokumente/Dokumente_DB/2023_KI_ToolBox.pdf)

–> 18.06.2025: KI-Kompetenz!

Thema des Monats: Gast Mario –> Thema ProxMox

Podcast FOCUS ON: Linux: Linux im Schulwesen:

Webseite der Episode: https://focusonlinux.podigee.io/119-linux-im-schulwesen
Mediendatei: https://audio.podigee-cdn.net/1696479-m-bb6f09abcd5f4aa758f28b48c3d161bd.mp3?source=feed

Notizen zur Diskussion:

Mario (Nordhessen; Flechenkreis, 70 Schulen; Grundschulen, Gesamtschulen, Gymansien, Weiterführendeschulen, Lernhilfe-/Fördredchulen, Berufsschulen)

Digitalpakt umsetzen
Schul-IT beim Medienzentrum angesiedelt, Leiter war schon vorher OSS-Fan
- Erfahrung mit Linuxservern seit 2010
  - als Proxy für bessere Auslastung des Uplinks
  - als SMB-Server (Samba ist die OSS-Implementation des SMB-Protokolls)
  - als Proxy
  - liefen bis zu 15 Jahre
- das Projekt:
  - Fokus auf Infrastruktur
  - Ziel
    - jede Schule / Schulform soll das Projekt einsetzen können → Digitalpaktgelder solten ja mehrheitlich für Infrastruktur verwendet werden
    - die ganze Schule soll eine vernetze technische Basis haben
    - Virtuelle Maschinen, auf die man sich auch mit schwacher Hardware verbinden kann
    - Server Proxmox
    - Dienstleister inet GmbH zur Unterstützung bei Implementierung
    - kostenlose Subscription (schneller, aber ggf. noch nicht ganz stabil) (seit 3 Jahren im Einsatz und noch keine ernsten Probleme)
    - mind. Community-Subscription wäre schön, um das Projekt zu unterstützen
    - es gibt auch Gold-Subscription
    - erster Schritt: Verkabelung mit Kupfer; Glas ab >80m, Switches (je nach Schulgröße auch BB-Switches mit 100GB)
    - kleinere Schulen (Grundschule gestaffelt 80/120 kleiner oder mittlerer Server) ein Server; ab 200 Cluster (mit Redundanz) mit 3 Servern; Berufsschulen mit 5 Servern
    - Cluster nutzen Ceph
      
      damit geht Failover durch Migration einer VM auf andere Nodes
    - Clients sind quasi Thin-Clients, greifen auf VM zu
    - Accounts können mit Schulportal Hessen (https://schulportal.hessen.de) synchronisiert werden
    - lizenztechnisch geht der Zugriff auf Windows-Client-VMs nur mit Windows Client-Systemen -
      * Virtuelle Infrastruktur
- Router
  - DNS/DHCP
  - OpenLDAP (Teilbäume für jede Schule werden aus gesamt-Struktur repliziert)
    - so ist jede Schule autark trotz Ausfall des Haupt-LDAP-Servers
  - Ansible-Management mit Playbooks für viele Schulen besser geeignet als Linuxmuster-Server
  - Fitewall mit iptables statt pfSense/OPNsence
  - MDM mit Relution (Windows/iOS/Android), Schuleigene Geräte, teilweise auch eigene Geräte unter dieser Verwaltung (vertraglich geregelt)
  - Wartung: 7 IT-Mitarbeiter für 70 Schulen,
  - zentrales Ticketsystem (nur für Lehrkräfte, nach Möglichkeit über die IT-Beauftragten gechannelt)
    - Eingang per Email
    - Bearbeitung geht auch mit Login, aber die meisten benutzen Mail
  - zusätzlich Telefon-Hotline
  - alle Schulen per VPN verbunden, Wartung meist remote möglich (Wireguard)
  - IT-Beauftragte in den einzelnen Schulen
  - Ziel: Dokumentation und Skripte sollen öffentlich werden
  - Tool zur Client-Überwachung/Steuerung https://veyon.io/de/
HPE Proliant 2 AMD 16Cores 512 GB RAM, 2 TB SSD 5 Platten (kleine Server) / 8 Platten (größeres Modell)
Monitoring noch mit einem zentralen icinga, kommt langsam an die Grenzen, Alerts gehen direkt ins Ticket-System
Backup mit Proxmox-Backup: https://florian.ca/ceph-calculator/

21.05.2025: Mitschrift des Großgruppentreffens - Themenschwerpunkt: KI-Tools in der Bildung

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Fri, 23 May 2025 18:34:35 +0000

21.05.2025: Mitschrift des Großgruppentreffens - Themenschwerpunkt: KI-Tools in der Bildung

�

Bericht vom Vorstand

Finanzprüfung begleitet
Vorbereitung MV
Veranstaltung BMUV
Rechtemanagement fortgesetzt / Sharing-Optionen eruiert
Thema am 18.06.2025: KI-Kompetenz
- Wie genau funktionieren LLMs: https://media.ccc.de/v/37c3-11784-lass_mal_das_innere_eines_neuronalen_netzes_ansehen
- Herausforderungen in Bezug auf die DSGVO
- Roman Views, Marc-Uwe Kling
- Energiebedarf
  - https://www.heise.de/news/ChatGPTs-Stromverbrauch-Zehnmal-mehr-als-bei-Google-9852126.html
  - Analog Computing
- Urheberrecht und Daten in den Modellen

Diskussionsrunde

Video Fobizz
- - Congress-Beitrag (fobizz, https://media.ccc.de/v/38c3-chatbots-im-schulunterricht)
- fobizz arbeitet eher wie ein Startup (wenig Sorgfalt bei der Implementierung), trotzdem schon Lizenzen an Bundesländer vergeben sind
- Ziel: Entlastung von Lehrkräften
  - in der Praxis nicht erkennbar
- grundlegende Anforderungen an Bewertungssystem nicht erfüllt
  - Bewertung ist nicht reproduzierbar
  - Umsertzung der Kritik aus der Bewertung führt nicht zu Verbesserung der Bewertung
  - beste Bewertung mit von ChatGPT gelöster Aufgabe
- datenschutzrechtliche Fragen nicht geklärt (De-anonymisierung durch Inhalte der Texte)
- derzeit nur ChatGPT als Backend
Podcast: Feedback mit KI
- Podcast: #9 - Feedback mit KI, zeitgemäße Prüfungskultur und Fortbildung mit persönlicher Lernumgebung (https://welle-lernen-digital.podigee.io/9-welle-lernen-digital-9 )
- Ziel: Entlastung von Lehrkräften, durch frühzeitiges und häufigeres Feedback
- KI kann im Dialog Feedback geben, allerdings immer nur auf den Dialog bezogen - nicht bezogen auf das Curriculum oder die Entwicklung der/des Schüler:in
- sozialer Aspekt beim Feedback fehlt
- positiver Aspekt: EU KI-Act → Lehrkräfte müssen vor dem Einsatz von KI-Tools geschult werden
- in Studien nehme bis zu 50% der SuS ihr Feedback nicht an bzw. leiten daraus nichts ab
- in einigen Studien führ das Nutzen von KI-Feedback-Systemen zu schlechteren Lernleistungen
  - Erklärungsversuch: SuS nutzen die KI zur Aufgabenlösung
Uni-Potsdam-Liste
- https://www.uni-potsdam.de/fileadmin/projects/schulnetzwerkdigital/Dokumente/Dokumente_DB/2023_KI_ToolBox.pdf
- Warum werden Tools aufgeführt, die eine Registrierung voraussetzen?
- Warum sind überwiedent nich EU-Anbieter:innen aufgeführt?
Generell: lokale Modelle noch nicht hinreichen berücksichtigt; nicht mal nicht US-Modelle
- altbekanntes Problem: Datenschutz an Schulen
- keine Notwendigkeit bei Anbieter:innen, auf andere Modelle umzusatteln - deren Systeme laufen und die Kund:innen verlangen nichts anderes
  - vergleiche: Office-Software
Fokus auf SuS fehlt bei der Entscheidung für/gegen ein System - es scheint, die Kompentation von Lehrer:innenmangel stehe im Vordergrund
Generelle KI-Kritik
- auf der Liste der Uni-Potsdam zur Kunstgenerierung werden Tools aufgeführt, bei denen die Trainingsdaten aus urheberrechtlich geschütztem Material stammen
- wem ist bewusst, wie viel mehr Energie eine ChatGPT-Anfrage gegenüber einer Google-Suche benötigt?
Diskussion zum Thema KI Coding-Assistenten